Ambienti… U.d.A. di Concetta Di Palo

Saper individuare gli elementi che costituiscono il paesaggio in cui si vive e saper cogliere tra essi semplici relazioni .

P.E.C.U.P.

² Esplora e comprende gli elementi tipici di un ambiente naturale ed umano

² Sviluppa atteggiamenti di curiosità, attenzione e rispetto della realtà naturale

² Si comporta a scuola in modo da rispettare gli altri comprendendo l’importanza di regolamenti stabiliti

² Rispetta l’ambiente ricordando che è patrimonio a disposizione di tutti

O.F.

² Conoscere, descrivere e rappresentare il proprio ambiente cogliendone relazioni

² Rispetta l’ambiente ricordando che è patrimonio a disposizione di tutti.

Tempi previsti: 30 giorni

OSA :

Italiano :

² Simulare situazioni comunicative diverse con il medesimo contenuto

² Leggere testi diversi funzionali allo scopo

² Avvalersi di tutte le anticipazioni del testo (contesto, tipo, argomento, titolo, …) per mantenere l’attenzione, orientarsi nella comprensione, porsi in modo attivo nell'ascolto.

Matematica:

² Verbalizzare le operazioni compiute e usare i simboli dell’aritmetica per rappresentarle.

² Costruire mediante modelli materiali, disegnare, denominare e descrivere alcune fondamentali figure geometriche del piano e dello spazio

² Associare alle grandezze corrispondenti le unità di misura già note dal contesto extrascolastico

² Acquisire la consapevolezza della diversità di significato tra termini usati nel linguaggio comune e quelli del linguaggio specifico.

² ndividuare a chi richiedere le informazioni per poter rispondere a tali domande

² Raccogliere dati relativi ad un certo carattere.

Scienze:

² Trasformare gli oggetti e materiali: operazioni su materiali allo stato solido (modellare, frantumare, fondere) e liquido (mescolare, disciogliere

² Illustrare con esempi pratici alcune trasformazioni elementari dei materiali

Tecnologia

² Ricorrendo a schematizzazioni semplici ed essenziali, realizzare modelli di manufatti d’uso comune, indicando i materiali più idonei alla loro realizzazione.

Musica

² Riconoscere, descrivere, analizzare, classificare e memorizzare suoni ed eventi sonori in base ai parametri distintivi, con particolare riferimento ai suoni dell'ambiente.

Arte/Immagine

² Riconoscere e usare gli elementi del linguaggio visivo: il segno, la linea, il colore, lo spazio.

Inglese

² Individuare e riprodurre suoni.

² Abbinare suoni/parole.

Sc.Motorie e sportive

² Muoversi con scioltezza, destrezza, disinvoltura, ritmo (palleggiare, lanciare, ricevere da fermo e in movimento, …).

Storia

² Applicare in modo appropriato gli indicatori temporali, anche in successione.

² Rilevare situazioni di causa /effetto

Geografia

² Descrivere un paesaggio nei suoi elementi essenziali, usando una terminologia appropriata

² Elaborare forme di rappresentazione oggettiva e fantastica dello spazio.

Educazione ambientale

² Comprendere l’importanza del necessario intervento dell’uomo sul proprio ambiente di vita, avvalendosi di diverse forme di documentazioni.

Metodologia :

Si privilegia una metodologia che considera l’alunno protagonista principale del proprio saper fare.

E’ la metodologia della scuola laboratorio ove vengono attivate l’analisi, l’osservazione dei fatti e dei fenomeni secondo criteri dati, ove vengono sollecitate la socializzazione, intesa come confronto collegiale dei risultati e la sistemazione dei dati tramite l’utilizzo degli strumenti logici.

Si eviteranno le risoluzioni preconfezionate perché queste non stimolano la ricerca-azione delle soluzioni.

L’unità di apprendimento si sviluppa “intorno” all’obiettivo formativo per arrivare alla sua verifica e valutazione con il compito unitario in situazione.

16 maggio 2005