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Da e per chi crede che <<ogni uomo è destinato ad essere un successo e il mondo è destinato ad accogliere questo successo>>
- FAURE E, (a cura di), Rapporto sulle strategie dell'educazione, Armando-UNESCO, Roma, 1973, p. 249 -

 

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INDICAZIONI PER SCRIVERE UN ARTICOLO

  • Scrivere in Winword 2003
  • TITOLO TUTTO MAIUSCOLO, seguito dal nome e cognome dell’autore minuscoli il titolo deve essere MAIUSCOLO in neretto e sottotitolo in neretto minuscolocorsivo

ESEMPIO: SERA D’AUTUNNO di Giovanni Pascoli

Un bella poesia descrittiva

Il titolo, MAIUSCOLO NERETTO, non deve cominciare con l’articolo e deve iniziare con una parola significativa del contenuto dell’articolo, in modo che chi fa una ricerca nell’Elenco alfabetico trova subito quello che cerca:

PROGRAMMAZIONE nella scuola secondaria di secondo grado di Filippo Alfonsini
È richiesta anche in questo ordine di scuola

Punteggiatura senza spazi con la parola precedente ed un solo spazio con quella successiva: il sole, astro celeste, illumina la terra

Parentesi: uno spazio prima e dopo la prima e la seconda parentesi: il sole (astro celeste) illumina la terra…

Allineamento A SINISTRA

Prima riga di paragrafo: Rientro 5/7:

ESEMPIO
Me ne andavo per le strade della città, da solo, meditando sulle vicende della mia vita, ma non mi rendevo conto che tutti correvano…

sillabazione automatica anche del MAIUSCOLO attivata

Spazi tra paragrafi: nessuno, quando non hanno un preciso significato

Spazio tra periodi: uno spazio

Immagini in JPEG

Testo citato, in corsivo tra virgolette: <<Sera d’ottobre è una bella poesia del Pascoli>>

Citazioni, automatiche: in fondo pagina , usando l’apposito comando INSERISCI A Piè DI PAGINA

BIBLIOGRAFIA: alla fine dell’articolo, come da esempio

BIBLIOGRAFIA

TENUTA U., La flessibilità nella scuola dell’autonomia, ANICIA, Roma, 2002
TENUTA U., Il Piano dell’offerta formativa ¾ Moduli e unità didattiche – La programmazione nella scuola dell’autonomia, ANICIA, Roma, 2001, con CD-ROM

TENUTA U., Individualizzazione – Autonomia e flessibilità nell’azione educativa e didattica, La Scuola, Brescia, 1998.

In merito cfr.:…………………………………….

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